實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分實際需求，是進(jìn)行教學(xué)和科技研發(fā)的重要陣地。隨著醫(yī)學(xué)院校改革的推進(jìn)和“科教興國(guó)"理念的深入問題，醫(yī)學(xué)院校逐漸加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入積極性，但實(shí)驗(yàn)室的管理模式未同步改進(jìn)，落后的管理模式與基礎(chǔ)設(shè)施脫節(jié)的情況阻礙了科研進(jìn)步與教學(xué)發(fā)展行業分類。

一預下達、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)室資源沒有充分利用目前各醫(yī)學(xué)院校普遍實(shí)行實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室管理的制度，實(shí)驗(yàn)室的建立和使用本著“服務(wù)于本學(xué)科"的理念應用領域。以教研室為依托的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多創新為先、規(guī)模小，各實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立集成，合作不夠緊密規模最大，雖然方便各教研室使用，但是給綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施帶來(lái)了困難。由于各教研室之間聯(lián)系不夠緊密重要手段，有些教研室“本位主義"較嚴(yán)重，認(rèn)為本單位的實(shí)驗(yàn)儀器歸本單位所有堅定不移，不愿對(duì)外開放落地生根；實(shí)驗(yàn)儀器的所屬關(guān)系復(fù)雜，不能做到集中統(tǒng)一管理技術的開發，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩成效與經驗；實(shí)驗(yàn)室互相沖突，儀器的使用受到人為因素的干預(yù)較大健康發展，造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)提供了有力支撐，影響正常的教學(xué)與科研秩序[１]。

（二）實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)不合理醫(yī)學(xué)院校普遍注重教師與科研隊(duì)伍建設(shè)堅實基礎，對(duì)技術(shù)人員不夠重視積極，大眾對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的評(píng)價(jià)普遍偏低，崗位安排不能最大限度發(fā)揮人才的專業(yè)水平前景，經(jīng)常出現(xiàn)沒有工作經(jīng)驗(yàn)或不能勝任其他工作的人任職技術(shù)崗位的情況經驗，導(dǎo)致在職技術(shù)人員的能力水平普遍不高，消極怠工情緒常見長效機製，出現(xiàn)惡性循環(huán)進一步意見，不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展重要部署。這種現(xiàn)象也造成人才流失，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不穩(wěn)定性增大產業，不利于實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展數字技術。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理復(fù)雜低效目前實(shí)驗(yàn)室的管理大致分為三種：垂直管理、雙重管理工具、多重管理[２]尤為突出。垂直管理不利于教學(xué)活動(dòng)的展開，雙重管理和多重管理雖然是由多方負(fù)責(zé)市場開拓，但易造成責(zé)任不明確標準、流程復(fù)雜、效率低下等問(wèn)題穩定。因此促進善治，各種管理方式各有千秋，在選擇上要盡量規(guī)避不利影響單產提升，充分發(fā)揮制度的*性求索。但是各院校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于管理體制的了解較少，部分實(shí)驗(yàn)室管理者思想上不夠重視多樣性，方法不夠科學(xué)性能穩定，不能結(jié)合自身情況合理選擇，直接照搬照抄兄弟院校的管理制度規模，這樣篩選出來(lái)的管理制度大都不適用于本校的管理實(shí)際數字化，成為教學(xué)科研發(fā)展的絆腳石。

（四）實(shí)驗(yàn)室教研秩序差實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)科研任務(wù)外作用，還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)開展攻關合作。由于實(shí)驗(yàn)室存在數(shù)量多、規(guī)模小的現(xiàn)象，面對(duì)教學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大情況正常，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室使用不合理，有的實(shí)驗(yàn)室空著聯動，而有的實(shí)驗(yàn)室過(guò)度擁擠各領域，教學(xué)秩序差，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果[３]技術特點。實(shí)驗(yàn)課上帶教老師雖然安排人數(shù)較多的有效手段，但真正起負(fù)責(zé)指導(dǎo)作用的只有幾個(gè)人，不利于日常教學(xué)秩序的維護(hù)和學(xué)員對(duì)于知識(shí)的掌握保持競爭優勢。在科研方面的發(fā)展上真正做到，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)儀器的使用需要排隊(duì)，不能及時(shí)處理樣品會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確追求卓越，這種現(xiàn)象亟待整改實現。

二、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室智能化管理新模式的探索與建立

（一）實(shí)驗(yàn)室儀器預(yù)約平臺(tái)的建立建立實(shí)驗(yàn)室儀器預(yù)約平臺(tái)主要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)舉行，由顯示層、邏輯層不容忽視、數(shù)據(jù)層組成習慣，應(yīng)用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，采用瀏覽器和服務(wù)器連接的架構(gòu)研究與應用，使用DreamweaverCS6實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)適應性，編程語(yǔ)言使用JSP，基于Web框架和三層結(jié)構(gòu)開發(fā)有效保障，在Windows系統(tǒng)上運(yùn)行激發創作，具有良好的開放性和擴(kuò)展性，可視化程度高稍有不慎，便于操作與維護(hù)探索。該平臺(tái)主要安裝在各教研室的辦公電腦上，系統(tǒng)錄入院校內(nèi)所有儀器全面協議。該實(shí)驗(yàn)預(yù)約使用平臺(tái)的功能模塊包括：基礎(chǔ)信息重要作用、教學(xué)信息、安全管理講實踐、設(shè)備管理增幅最大、內(nèi)部管理、個(gè)人中心最為顯著、管理中心[４]滿意度。實(shí)驗(yàn)人員登錄個(gè)人賬號(hào)，即可進(jìn)入可視化界面生產能力，通過(guò)選擇不同模塊智慧與合力，進(jìn)入不同功能分區(qū)顩r？梢噪S時(shí)通過(guò)該平臺(tái)在線預(yù)約範圍和領域，并且可以查看儀器狀況、使用指南業務、使用歷史記錄、開放時(shí)間等信息。結(jié)合自身使用需求完善好，進(jìn)行更合理的選擇促進進步。儀器預(yù)約使用的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是在儀器由于使用不當(dāng)發(fā)生故障損壞時(shí)，可以明確責(zé)任到使用的個(gè)人，便于及時(shí)糾正錯(cuò)誤更高要求，避免更大的損失積極參與。平臺(tái)在運(yùn)行一定時(shí)間后根據(jù)使用情況，生成量化表格經驗分享，統(tǒng)計(jì)各大型儀器使用情況及運(yùn)行情況探討，對(duì)于不能精確分析的儀器及時(shí)維修，對(duì)于不能滿足日常工作需求量的儀器種類及時(shí)加以采購(gòu)更好，高效利用基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)資金基石之一。

（二）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理體系的完善加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，定期組織專家及高級(jí)技術(shù)人員授課安全鏈、技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平考核行業分類，量化考評(píng)制度，建立獎(jiǎng)懲措施增持能力，根據(jù)“一專多能"的要求應用領域，督促實(shí)驗(yàn)室人員掌握與自己學(xué)科相近的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能。對(duì)在職技術(shù)人員進(jìn)行規(guī)范化管理提高鍛煉，使其具備處理實(shí)驗(yàn)室日常安全事務(wù)統籌推進、實(shí)驗(yàn)室大型儀器使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急事務(wù)處理的能力新模式，做到與時(shí)俱進(jìn)重要作用，符合新一代技術(shù)人員的從業(yè)要求[５]。學(xué)科帶頭人和高學(xué)歷人才進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新應用情況，探索新技術(shù)很重要、新方法，承擔(dān)起重?fù)?dān)也逐步提升。除對(duì)在職人員培訓(xùn)外保護好，還應(yīng)該做好技術(shù)人員的選拔與薪資待遇的提高，提高對(duì)技術(shù)人員的重視程度組織了，提升技術(shù)人員的地位和薪資充足，達(dá)到和其他科研人員相當(dāng)?shù)乃剑瑸榧夹g(shù)人員爭(zhēng)取合理的福利待遇表現；提高從業(yè)門檻異常狀況，積極爭(zhēng)取高學(xué)歷人才，鼓勵(lì)其他人學(xué)習(xí)深造的積極性、讀研讀博更多可能性，提升自身能力[６]；建立嚴(yán)格的制度規(guī)范高效，健全監(jiān)督評(píng)價(jià)激勵(lì)體制分析，減少人員流動(dòng)性，明確崗位到人，避免人才流失情況的發(fā)生，確保實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)運(yùn)行產業。努力打造一支學(xué)歷高、專業(yè)技術(shù)水平高共享應用、思想作風(fēng)過(guò)硬工具、人才結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍，增強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的技術(shù)服務(wù)能力情況較常見。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革先進(jìn)為產業發展、全面、符合實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室管理體制是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必要條件發展契機。建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體制，可保證實(shí)驗(yàn)平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行機製性梗阻，進(jìn)而確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確有效齊全。通過(guò)改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，向管理要效率改造層面，向管理要效益機製，向管理要質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面發(fā)展大面積。應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況合理制定管理制度發力，對(duì)于有貴重、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用雙重管理或多重管理方式集成應用，指派專人負(fù)責(zé)越來越重要的位置，做到第一時(shí)間處理請(qǐng)求、第一時(shí)間處理突發(fā)情況迎來新的篇章，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)室主任協(xié)同配合解決方案，共同做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。對(duì)于一般的實(shí)驗(yàn)室可采用垂直管理制度共同學習，便于明確責(zé)任交流研討，簡(jiǎn)化使用申請(qǐng)流程。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任的帶頭作用，保證實(shí)驗(yàn)室主任切實(shí)參與到日常的實(shí)驗(yàn)中順滑地配合，親身了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況薄弱點，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度上高質量，制定實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃[７]。實(shí)驗(yàn)室管理方式由靜態(tài)控制向動(dòng)態(tài)控制轉(zhuǎn)變應用優勢，建立集中調(diào)撥機(jī)制數據顯示，加強(qiáng)部門間的合作，打破“本位主義"觀念的影響，提高需求的響應(yīng)速率實現，從而提高儀器的利用率持續向好。在實(shí)驗(yàn)室的人事安排方面，人員的調(diào)配與崗位安排要合理，要充分了解每名人員的專業(yè)與工作經(jīng)歷不容忽視，盡量做到崗位與人才相契合。在大部分崗位與人才的選擇確定后記得牢，對(duì)剩余的人員進(jìn)一步發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)組建，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮人才的專業(yè)特長(zhǎng)與個(gè)人優(yōu)勢(shì)服務體系，確保崗位人員“能上任進展情況，上好任"。

（四）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化水平提升在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期特點，儀器設(shè)備的更新速度也隨之加快研究。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期對(duì)校內(nèi)儀器設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)核算，召開實(shí)驗(yàn)室人員全體會(huì)議綠色化發展，分析調(diào)研數(shù)據(jù)去創新，研究標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室資源配備方案，明晰各級(jí)管理職責(zé)應用創新，確定近期資源配置計(jì)劃體系。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室要做好儀器設(shè)備的及時(shí)淘汰與購(gòu)置，更好地滿足實(shí)驗(yàn)需求和諧共生。這就需要學(xué)校方面提高重視程度提高，加大資金投入，教研室方面做好按需購(gòu)入用上了，合理分配資金又進了一步，實(shí)驗(yàn)室方面做好技術(shù)人員的新儀器培訓(xùn)工作，確保儀器安全有效運(yùn)行[８]生產製造。除此之外拓展基地，在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中，利用好現(xiàn)代數(shù)字化平臺(tái)多元化服務體系，根據(jù)平臺(tái)整合的數(shù)據(jù)處理，量化實(shí)驗(yàn)室各方面的需求，合理分配有限的資源有所增加，避免出現(xiàn)個(gè)別儀器使用過(guò)度擁擠完善好，其他儀器卻空置的情況，也避免出現(xiàn)某個(gè)時(shí)段整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都特別擁擠的情況供給，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)預(yù)約平臺(tái)做好時(shí)段人員限流全過程，錯(cuò)峰使用儀器更高要求，避免人員擁擠。在實(shí)驗(yàn)試劑的管理上利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)優勢領先，購(gòu)入試劑和使用試劑的同時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行登記經驗分享，在所有試劑瓶上貼好標(biāo)簽，防止誤拿錯(cuò)拿新技術，試劑瓶未使用完也要做好歸庫(kù)的登記工作培養，做到全程跟蹤每一瓶試劑的走向。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理可以準(zhǔn)確無(wú)誤地對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的試劑數(shù)量和種類進(jìn)行清點(diǎn)趨勢，大大減少了試劑遺失現(xiàn)象的發(fā)生高效流通，減少不必要的損失，同時(shí)節(jié)約了人力物力。

（五）實(shí)驗(yàn)室教研能力提高結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況有力扭轉，完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，建立監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制深入，加大查課力度推動，落實(shí)帶教老師負(fù)責(zé)制度。對(duì)于課上認(rèn)真負(fù)責(zé)設備製造、備課充分，能承擔(dān)起相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的教師要積極表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)高質量發展；對(duì)于懈怠的教師要進(jìn)行批評(píng)教育[９]資源配置。量化教師的日常表現(xiàn)，提高重視程度攻堅克難，將其作為年終考評(píng)機遇與挑戰、職稱晉升的主要依據(jù)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用相關，切實(shí)保障教學(xué)秩序取得明顯成效，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室使用秩序影響力範圍。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課上課人數(shù)較多大力發展、實(shí)驗(yàn)室較少的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)積極與教務(wù)部門協(xié)調(diào)異常狀況，合理安排上課時(shí)間說服力，重新制定教學(xué)計(jì)劃。人數(shù)多的班級(jí)可以采用分班次更多可能性、分時(shí)段上課深刻變革，也可以采取適當(dāng)增加課時(shí)的方法，提升教學(xué)質(zhì)量分析。合理安排帶教老師至關重要，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與缺乏教學(xué)經(jīng)歷的教師合作教學(xué)質量，起到幫帶作用，同時(shí)也要讓每一位學(xué)生有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)表示，達(dá)到實(shí)驗(yàn)課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[10]不久前。建立實(shí)驗(yàn)室值班輪轉(zhuǎn)制度，由在職實(shí)驗(yàn)室人員輪流值班負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全及大型貴重儀器的保管維護(hù)工作著力增加，在研究生科研項(xiàng)目或本科生第二課堂等活動(dòng)使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)體系，要做好貴重儀器的登記，危險(xiǎn)性的試劑盡量用相似試劑替代背景下，如果遇到替代不了必須使用的情況多種場景，要提前向?qū)嶒?yàn)室安全人員申請(qǐng)，不得單獨(dú)操作開展試點。在使用危險(xiǎn)試劑或大型儀器時(shí)集中展示，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要擔(dān)當(dāng)起安全員的職責(zé)，負(fù)責(zé)人員要全程陪同實(shí)驗(yàn)操作人員規劃，起到監(jiān)督和保護(hù)的作用建設，確保在出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)安全員及時(shí)到位，避免安全事故的發(fā)生發展。

（六）大型實(shí)驗(yàn)中心的組建對(duì)于科研任務(wù)重、教學(xué)壓力大的院校實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室多而小的特點(diǎn)不適合學(xué)科發(fā)展推進一步，亟待組建大規(guī)模實(shí)驗(yàn)室探索創新。管理部門可以向上級(jí)申請(qǐng)組建大型實(shí)驗(yàn)中心，將實(shí)驗(yàn)所需的主要大型儀器集中安置帶動擴大，實(shí)驗(yàn)中心不從屬于任何教研室前來體驗，由實(shí)驗(yàn)室中心管理部門直接管理，對(duì)校內(nèi)人員開放實現了超越，通過(guò)預(yù)約平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約后方可使用[11]共同學習。實(shí)行門禁管理制度，避免無(wú)關(guān)人員進(jìn)出推動並實現，保障實(shí)驗(yàn)中心安全；引進(jìn)先進(jìn)儀器，安排多名經(jīng)驗(yàn)豐富更加完善、實(shí)驗(yàn)技能水平高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員直接參與管理空白區，直接解決了跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)施困難、手續(xù)繁多密度增加、大型實(shí)驗(yàn)儀器難以統(tǒng)一管理等問(wèn)題應用優勢。實(shí)驗(yàn)中心的建立還有利于對(duì)學(xué)校固定科研資金的充分使用，由實(shí)驗(yàn)中心集中申報(bào)采購(gòu)信息化，保證資金流向透明發展需要、合理創新內容，便于監(jiān)督[12]。

（七）建立反饋機(jī)制信息，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面發(fā)展實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本"的服務(wù)理念實踐者，其目的就是服務(wù)于廣大師生，所以如何提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)及科研服務(wù)才是管理者最需要考慮的問(wèn)題[13]廣泛關註。這種反饋機(jī)制依托于數(shù)字化平臺(tái)豐富，以電子問(wèn)卷為載體，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)問(wèn)卷顯示，成本低廉善於監督，實(shí)施方便，大大減少了人為誤差豐富內涵，節(jié)約了人力物力成本數據，是實(shí)驗(yàn)室智能化管理的得力助手。實(shí)驗(yàn)室管理部門可以每季度或半年對(duì)全院師生發(fā)放電子問(wèn)卷就能壓製，調(diào)查師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的意見及改進(jìn)措施邁出了重要的一步。匿名填寫保證了群眾暢所欲言，依托實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化預(yù)約平臺(tái)錄入分析收集到的有效問(wèn)卷發揮，通過(guò)計(jì)算機(jī)分析軟件將有固定選項(xiàng)的部分匯總成表格品牌，將問(wèn)卷的主觀部分整合起來(lái)，審閱匯總的信息設施，分析現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題節點，召開實(shí)驗(yàn)室全體成員大會(huì)，根據(jù)問(wèn)卷上呈現(xiàn)出的主要問(wèn)題全會精神，集中制定實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段合理的解決方案，并及時(shí)加以實(shí)施又進了一步。

三智能化、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)人才、科學(xué)探索拓展基地、服務(wù)社會(huì)的重要基地綜合措施，而實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校開展實(shí)驗(yàn)、教學(xué)的載體處理。隨著實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)化程度的提高攜手共進，實(shí)驗(yàn)室管理模式的改進(jìn)迫在眉睫。我們應(yīng)不斷探索自然條件、不斷創(chuàng)新擴大公共數據，使智能化管理模式實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室綜合能力體系流動性。